Inicio de la socioformación

LA SOCIOFORMACIÓN

El enfoque socioformativo fue propuesto por el Dr. Sergio Tobón a finales de los años 90 del siglo pasado. Antes de llegar a la socioformación, el Dr. Tobón trabajó las competencias y el desarrollo del talento humano desde diversos enfoques pero ninguno cumplía con lo que él buscaba: darle sentido al concepto de “compete” y al trabajo con proyectos, asegurando con ello la formación humana integral, el proyecto ético de vida, la colaboración y la participación activa en la construcción de la sociedad.

A mediados de la década de los años noventa, el Dr. Tobón, por invitación de su amigo José Leonidas Fernández T., comienza a profundizar en la investigación del pensamiento complejo, propuesta del destacado profesor y epistemólogo Edgar Morin. Esto le lleva a la articulación del pensamiento complejo con las competencias y los proyectos, proponiendo así un nuevo enfoque de las competencias: el enfoque socioformativo a finales de esta década (llamado inicialmente “enfoque sistémico-complejo de las competencias”).

Al darse a conocer este enfoque,  investigadores de diversos países comienzan a mostrar su interés y apego, al grado de que hoy es estudiado y puesto en práctica por instituciones educativas y grupos de trabajo de casi toda Iberoamérica. Desde entonces, la socioformación se ha venido consolidando y hoy día integra el proyecto ético de vida, el tejido social, la gestión del talento humano, los valores, el desarrollo científico y el emprendimiento.

La socioformación es un enfoque que busca responder a los retos de la sociedad del conocimiento, área en la cual los enfoques tradicionales de la educación y del talento humano son limitados. Para ello, la socioformación se apoya en el socioconstructivismo y el pensamiento complejo.

Biografía del Dr. Sergio Tobón

DR. SERGIO TOBÓN

Director científico del Instituto CIFE (Ciencia e Innovación para la Formación y el Emprendimiento)

Web: http://www.cife.org.mx
E-mail: contacto@cife.ws
Teléfono: (0052 – 55 44 521 986)

ACTIVIDADES ACTUALES:

  • Presidente del Instituto CIFE (Ciencia e Innovación para la Formación y el Emprendimiento) con sedes en Estados Unidos y México. Este instituto realiza altos estudios en gestión del talento humano, investigación y calidad de la educación con base en competencias, el pensamiento complejo y la socioformación.
  • Asesor de diversas instituciones educativas en Iberoamérica en currículo, aprendizaje  y evaluación de competencias.
  • Asesor de la Reforma de  la  Educación Básica de México, por invitación de la SEP como parte del GTAI: Grupo de Trabajo Académico Internacional.
  • Se ha desempeñado como conferencista en diversas instituciones de Colombia, Honduras, Guatemala, Venezuela, México, Perú, Chile, Bolivia, Panamá, Argentina, Ecuador, Puerto Rico, República Dominicana, Portugal  y   España  en  temas  tales  como:  identificación  y descripción de competencias, diseño curricular basado en competencias, pensamiento complejo y  competencias, estrategias metacognitivas, y diseño de instrumentos de evaluación de competencias
  • Ha sido conferencista invitado en más de 500 congresos científicos internacionales.

ESTUDIOS:

Doctor (Ph.D.) de la Universidad Complutense de Madrid, en Modelos Educativos y Sociedad del Conocimiento. Tiene reconocimiento de Cum Laudem por Unanimidad en su tesis de doctorado titulada: “Estrategias para mejorar la calidad de la educación desde el enfoque de las competencias”. Posee un posdoctorado en competencias docentes en Espacio Europeo de Educación Superior.

FUNDADOR E INTEGRANTE DE VARIAS JUNTAS DIRECTIVAS DE ORGANIZACIONES INTERNACIONALES DEDICADAS A LA EDUCACIÓN:

-Cofundador e integrante de la Junta Directiva de Contacto Vital, una ONG que desarrolla proyectos sociales.
-Cofundador e integrante de la Junta Directiva de VIVEDUC (www.viveduc.cl), una organización enfocada a la evaluación de personas y profesionales respecto a sus competencias en Chile.
-Cofundador y asesor del Centro Exiccom con sede en México (www.exiccom.org), una organización que acredita idoneidad y certifica competencias profesionales desde un enfoque sistémico.
-Cofundador de la red RICIE para la innovación en educación en Iberoamérica (www.ricie.org).

PUBLICACIONES:

Es autor y/o coautor de 22 libros sobre educación, competencias, calidad de vida y calidad de la educación, publicados en España, Colombia, México y Perú. Algunos de sus libros como autor y coautor son:

  1. Aprender a emprender. Un enfoque curricular. 2001.
  2. Modelo pedagógico basado en competencias. 2002.
  3. Saberes para vivir plenamente en familia. (Varias ediciones). Bogotá, 2004.
  4. Competencias  en  la  educación  superior.  Políticas  de  calidad. (Varias reimpresiones ). 2006.
  5. Competencias, calidad y educación superior. (Varias reimpresiones). 2006.
  6. Diseño curricular por competencias2006.
  7. El  diseño  del  plan  docente  en  información y  documentación acorde  con  el Espacio Europeo de Educación Superior: un enfoque por competencias. Madrid: Universidad Complutense de Madrid, 2006.
  8. Gastroenterología: evaluación y terapia. Madrid: Editorial Klinik, 2006.
  9. La terapia cognitiva: un acercamiento complejo. Manizales: Universidad de Manizales, 2006.
  10. La formación por competencias en la educación superior. Madrid: Universidad Complutense de Madrid, 2006.
  11. Estrategias didácticas para formar competencias. Perú: AB Representacioes Generales, 2008.
  12. Gestión del currículum por competencias. Una aproximación desde el modelo sistémico complejo. Perú: AB Representacioes Generales, 2009.
  13. Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación (tres ediciones, 10 reimpresiones). Bogotá: ECOE, 2010.
  14. ¿Cómo aplicar las competencias en la práctica docente? México: Kundrivi, 2010.
  15. Secuencias  didácticas: aprendizaje  y  evaluación  de  competencias.  En colaboración con los Doctores Julio Pimienta y Juan Antonio García Fraile. México: Pearson.
  16. Didáctica y evaluación de competencias. Caracas: Unimet, 2010.
  17. Proyectos formativos: metodología para el desarrollo y evaluación de competencias. México: Book Mart, 2010.
  18. El currículo por competencias desde la socioformación. ¿Cómo podemos cambiar nuestras prácticas educativas para asegurar la formación integral? México: Limusa, 2011.
  19. Evaluación de las competencias en la educación básica. México: Santillana, 2011. Segunda edición 2013.
  20. Gestión curricular y competencias. México, Trillas, 2013.
  21. Diez acciones claves para formar las competencias, México, Trillas, 2013, en prensa
  22. La socioformación y las competencias. México, Limusa, 2013, en prensa

etc.

EXPERIENCIA COMO ASESOR EN EDUCACIÓN

Se ha desempeñado como conferencista, asesor y consultor en la mayoría de países de Iberoamérica, como Colombia, Honduras, Venezuela, México, Costa Rica, Perú, Chile, Bolivia, Panamá, Argentina, Honduras, Ecuador, Portugal y España en temas tales como: identificación y descripción de competencias, diseño curricular basado en competencias, pensamiento complejo y competencias, estrategias metacognitivas, y diseño de instrumentos de evaluación de competencias. También ha sido conferencista invitado en más de 120 congresos científicos internacionales.

Encuentro con las competencias

EL ENCUENTRO CON LAS COMPETENCIAS

Mucho se critica a las competencias por creerse que vienen del neoliberalismo o de las entidades económicas internacionales, ideas sumamente lejanas a su origen en la mente de este destacado investigador que reconocemos hoy. Cuando el Dr. Tobón escucha críticas de este tipo, simplemente comparte su propio encuentro con el concepto de competencias: “Yo me encontré con las competencias en mi familia, por el énfasis de mis padres en vivir con responsabilidad y ser ellos ejemplos de responsabilidad. Concretamente crecí con el concepto de “compete”, a través de frases típicas como “Hijo, hoy te compete ayudarnos en las labores domésticas del hogar” o “a tus hermanos les compete esto y a ti esto otro”, o “¿qué crees que te compete hoy en las labores del hogar?”.

Lo que te “compete” y, por derivación tus “competencias”, era precisamente lo que le faltaba y falta a la educación: formar a las personas para hacer lo que les corresponde hacer con responsabilidad e idoneidad en diversas áreas y resolviendo los problemas que se presentan. Esto lo articuló a su propuesta inicial de trabajar con proyectos y trascender así las asignaturas, la memorización y los aprendizajes carentes de sentido práctico. Así, el estar inmerso en un ambiente familiar donde a cada quien le “competen” ciertas tareas, fue el  factor clave de inspiración para que el Dr. Tobón se dedicase por completo a la investigación en el área de las competencias como base de la formación y comenzara a desarrollar el enfoque “socioformativo”.